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    給排水科學與工程教學改革研究

    摘要:給排水科學與工程專業是土木工程專業的一個重要的學科之一,這個專業是培養給水工程、排水工程等方面的專業技術人才。在目前的情形來看,學生在實習階段沒有發揮應有的作用,在實習期間,企業沒有積極地配合高校進行工作,實習指導老師往往不能解決學生在實習中的問題。本文通過對實習階段的分析,做出相應的解決措施,構建合理科學的實習方案,進而解決問題。

    關鍵詞:給排水科學與工程;實習;改革

    1實習的過程

    了解機器的運行規律,進行具體的實踐上崗。在給排水專業的實習過程中,要去了解機械的運行原理,在一些情況下,首先要去了解機械構造,然后了解機械的運行方法。例如在進行污水處理廠的學習過程中,要去了解污水池的具體應用手段。并且在一些高層建筑中,要去根據實際的需要進行場地的策劃和改進,在安全的情況下,提升工作效率。給排水工程的現場實習是規劃施工方案,確保工程有序的進行。

    2實習中出現的問題

    2.1實習的企業怠慢。給排水專業作為一個實踐性專業是非常需要到企業親身實踐的,但是在最近的發現表現出企業的積極性顯著降低,并且呈現不穩定的趨勢。實習的學生數量比較多,自來水廠或者是污水廠的空間小,在學生參觀過程中可能會對一些機械造成損傷,并且有可能引起故障,存在安全隱患。因此企業的積極性降低,并且教師沒有參與到企業的工作中去,自身的工程實踐能力不足也導致了學生的實習能力不足。2.2實習準備工作不足。目前的實習形式單一,主要是以參觀為主,這樣的實習會使學生無法深入學習,并且在實習前教師的準備工作不到位會使學生在接下來的實習過程中容易跟不上學習節奏,使學生盲目的跟隨相關人員走完一遍流程,實習效果甚微。并且有可能相關工作人員的準備工作不充分,在講解過程中忽略重點內容,會使實習的效果并不能達到應有的效果。2.3實習時間與課堂教學時間沖突。現在的給排水專業的實習期是三個星期,這三個星期與之后的理論課連接不上,會導致部分理論知識無法在實習期間實踐,例如對于研究排水系統的是在第三學期,然而真正的實習期卻要等到第四學期,因此理論和實踐的相差時間太大,導致了實習和理論教學的不融洽。因此這種情況無法保證課程設計能夠切入重點,往往會錯過最佳的學習時間。

    3實習的改進措施

    3.1重視實習工作。對企業方面希望能夠重視學生的學習情況,主動幫助學生解決問題。但是也要轉換一下角色,讓老師參與企業的生產工作中,對于一些技術性問題提出自己的意見。例如在處理污水過程中,對水質的分析之后采用相關化學方法進行處理便需要老師進行幫助。這種方法可以對教師的能力有很大的提升,而且在另一方面可以對教師的閱歷增加色彩,適應解決各種問題,對學生的學習也有很大的不幫助,并且與老教師合作,深化研究已有的項目,提高企業解決問題的能力。3.2建立實習資料庫。在具體的實習過程中,要多注意觀察實習的設施,在觀察工人的具體的操作過程中,要總結流程的進行。回到學校后要將整理的資料統一收集,并且要將理論知識的總結內容和實際得到的實習經驗結合在一起,形成具有音頻、視頻、課件的實習資料庫,方便學生在將來的實習工作中能夠快速找到需要的實習資料,并且在資料整理的過程中,老師也要協助學生進行資料整理,這不僅是對學生有很大的幫助,而且對老師的能力也有很大的提升。3.3設置合理的實習時間。在整個大學期間要合理規劃課程,不能讓課程與實習沖突。考慮企業的實際生產力,合理的調整實習時間,堅持將實習教學和課堂教學結合在一塊。加深學生對理論知識的理解,并且在實習期間靈活運用理論知識,在一定程度上是可以培養學生的動手能力的,激發學生的創新意識,充分利用實習的優勢激發學生的學習興趣。在此基礎上,將專業知識功底學扎實。將理論基礎在學校期間學扎實,實習期間多注意與工作人員交流,積累工作經驗。3.4提高學生的實習積極性。大學生實習的目的是明確大學生的就業方向,加強對實際操作的應用能力,增加社會閱歷,并且一些企業要求學生應具有實習經驗才考慮招聘,因此提高學生對實習的積極性十分重要。可以采用易懂的方法使學生理解知識,并且鍛煉學生自己操作流程,讓學生自己體驗操作的趣味性。無論哪個專業,都要有實習,更何況給排水工程這種實踐性極強的學科,學生應該踴躍參加學校或者校外的實習機會,積累大量實踐經驗,為日后融入社會打下堅實的基礎[3]。

    4總結

    在實習過程中,主要培養學生的動手能力和創新意識,因此要充發揮實習應有的作用。提高學生的就業能力和對社會的適應能力。給排水科學與工程專業作為一門實踐性強的專業存在諸多的問題,應盡快解決。在政府和企業的相互幫助下,給排水專業將會煥發更加廣闊的前景,在有效的實習工作之后,是對這種實踐性極強的學科的一種幫助,因此在將來的實習工作中,任何部門,管理人員都要認真對待,不能忽視實習的重要性,充分發揮實習的作用。

    參考文獻:

    [1]孟多,趙麗紅.《水質工程學2》教學存在的問題及改革措施[J].遼寧工業大學學報(社會科學版),2016,18(06):135-137.

    [2]馬霄航.基于建構主義分析的給排水科學與工程專業人才培養模式構建研究[J].商丘職業技術學院學報,2016,15(05):88-91.

    [3]李春娟,叢燕青,孫培德.基于學生專業認同感提升的認知實習教學過程問題分析和探索[J].科技信息,2014(08):26-27.

    作者:趙茂楨 單位:太原學院

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